МЕТОДИЧНО - НАУКОВА РОБОТА ПЕДАГОГА

Науково - методична робота  кожного освітянина є  передумовою, і проявом, і результатом професійної майстерності, а значить, складовою його діяльності.

З метою  підвищення професійного зростання продовжується робота по створенню методичних збірників, розробок уроків, презентацій тощо. 

В рамках освітніх проектів "На урок"  та "ВСЕОСВІТА" було презентовано методичні розробки з предмету "Основи галузевої економіки та  підприємництва".

ЧЕРГОВЕ ЗАСІДАННЯ ШКОЛИ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

22 березня 2019 року в ДНЗ "Київське обласне вище професійне училище харчових технологій та ресторанного сервісу" під керівництвом спеціаліста вищої категорії Роззавко Аліни Олексіївни відбулося чергове засідання школи передового педагогічного досвіду.

ПИТАННЯ, ЯКІ ОБГОВОРЮВАЛИСЯ НА ЗАСІДАННІ :

1.Тайм-менеджмент без стресу: найкращі світові техніки і прийоми у щоденному житті.

2. Термінове чи важливе? Про пріоритети і самомотивацію.

3. «Крадії часу» і «дедлайн-залежність»: визначаємо, як боротись із тайм-перешкодами.

4. Сучасні технології і лайфхаки для підвищення продуктивності: беремо на замітку!

5.Психологічний баланс: розуміння себе, захист  та відновлення.

6.Додаткові корисні онлайн-ресурси з теми: дистанційні платформи, спільноти, вебінари.

7.Креативна бібліотека: що варто прочитати з теми в першу чергу.

УЧАСТЬ В ОБЛАСНОМУ КОНКУРСІ - ПРЕЗЕНТАЦІЇ МЕТОДИЧНИХ ПРОЕКТІВ

В рамках обласного конкурсу – презентації методичних проектів наша творча група працювала над темою «Технології розвитку критичного мислення в учнівської молоді ЗПТО». 

Метою даного проекту є адаптація стратегій критичного мислення до застосування в освітньому процесі професійної (професійно – технічної) освіти та створення збірника методичних порад для викладачів професійної освіти.

Робота над проектом тривала з січня по березень 2019 року.  Під час проведення теоретичних та практичних занять використовувалися різні форми, методи, стратегії та прийоми критичного мислення, які є досить актуальними в сучасному освітньому просторі.
Результат проекту - збірник методичних порад «Педагогічна колекція» для викладачів професійної освіти. 

ІНТЕРАКТИВНЕ ЗАВДАННЯ З ОСНОВ ЦИВІЛЬНОГО ПРАВА ДЛЯ ГРУП 32, 33

ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ НА УРОКАХ ЕКОНОМІКИ

Суть інтерактивних вправ полягає в тому, що освітній процес відбувається за умови постійної, активної, взаємодії всіх його учасників. 

Під час інтерактивного навчання здобувач освіти стає не об’єктом, а суб’єктом навчання, він відчуває себе активним учасником подій і власної освіти та розвитку. Розвивається навчальна діяльність (планування, рефлексія, самоконтроль, взаємоконтроль).  Впровадження системи інтерактивного навчання приносить користь: конкретному учню – усвідомлення включення в спільну роботу, комунікативи у готовність до роботи у групах на інших уроках, розвиток рефлексії, становлення суб’єктивної позиції в навчанні.

На уроці з предмету "Основи галузевої економіки і підприємництва" здобувачі освіти виконувавали інтерактивні вправи допомогою онлайн - сервісу LearningApps.org.

Переваги інтерактивного методу навчання полягають у тому, що: за один і той же проміжок часу можна виконати більший обсяг роботи; досягається висока результативность у засвоєнні матеріалу і формуванні вмінь,знань та навичок з обраної теми.

ЗАСІДАННЯ ЦИКЛОВОЇ КОМІСІЇ СУСПІЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН

15 березня 2019 року відбулося засідання циклової комісії суспільно - гуманітарних та соціально - економічних дисциплін. Засідання було присвячено обговоренню інтерактивних форм та методів освітнього процесу. Також було обговорено окремі аспекти роботи над методичним проектом "Професійна освіта - відкритий простір для прогресивних ідей та можливостей".

ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ В УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ ЗПТО

Техніки розвитку критичного мислення цікаві тим, що застосовувати їх можна щодня і на будь-якому уроці. «Фіш -боун» (рибна кістка) полягає в постановці проблеми, яка вивчається на уроці, у визначенні її аспектів і знаходженні аргументів, фактів на підтвердження тієї або іншої точки зору на цю проблему. Суть даного методу - встановлення причинно - наслідкових взаємозв'язків між об'єктом аналізу і впливаючими на нього факторами, вчинення обґрунтованого вибору. Додатково метод дозволяє розвивати в здобувачів освіти навички роботи з інформацією і вміння ставити і вирішувати проблеми. 

Пропоную приклад використання даного методу на уроці з теми «Безробіття. Причини та наслідки безробіття».

ВСЕСВІТНІЙ ТИЖДЕНЬ ГРОШЕЙ - 2019

Global Money Week (Всесвітній тиждень грошей) – щорічна глобальна ініціатива, що включає акції та заходи по всьому світу.

Гасло Global Money Week у 2019 році – «Навчайся! Накопичуй! Заробляй!», тому що дітям і молоді потрібно здобувати знання і розвивати навички, необхідні для ухвалення впевнених і зважених фінансових рішень упродовж життя.

Вперше заходи Global Money Week були проведені у 2012 році. У 2019 році Global Money Week вже ввосьме об’єднає учасників з різних країн світу.

Мета Global Money Week

адихнути дітей і молодь дізнатися більше про гроші та заощадження, про те, як заробляти, управляти власними фінансами, вести бізнес тощо.

вернути увагу громадськості на фінансову освіту і фінансову грамотність.

озповісти дітям і молоді про всі аспекти, пов'язані з грошима, за допомогою веселих та інтерактивних завдань. Це тиждень, коли у близько 170 країнах світу проходить безліч заходів, занять, проектів, презентацій і змагань із фінансової обізнаності.

Ключові теми Global Money Week 2019

КРЕАТИВНІСТЬ ТА ОСВІТА: ЧОМУ ЦЕ МАЄ ЗНАЧЕННЯ?

Більшість досліджень, проведених педагогами та науковцями, свідчать про те, що креативність є найважливішою навичкою, що допомагає підготувати молодих людей до труднощів та викликів сучасного світу.

За даними Всесвітнього економічного форуму, до 2020 року креативність стане однією з трьох найважливіших навичок, які роботодавці цінуватимуть у своїх працівниках, поряд із критичним мисленням та комплексним вирішенням проблем. 

Саме тому сьогодні одне з головних завдань освіти - це розвиток креативного мислення учнів під час пізнавальної діяльності. 

У кожній освітній  темі  з економіки можна створити умови для креативної діяльності. За опитуванням учнів, найбільшу перевагу вони надають роботі у групах та парах, що сприяє генерації різнопланових думок та ідей (іноді неймовірних). При цьому учні визначають, що колективна робота допомагає навчитися слухати та чути інших.